好的幼儿园设计是怎样的？首要的就是安全。对小孩要好玩，对老师要好用，还要有自己的特色。
比如“安全”，墙角位一定要用高密度海绵进行保护，柱子要做软包，运动场要有软地，桌椅尽量设计成圆形，不会让小孩子磕碰，舞蹈室的镜子前要有防护栏杆。还有“好用”，比如清洁方面，幼儿园应该每隔一段路都要有一个洗手池，而且洗手池的高度也很有讲究，应该是一个高的一个低的，因为小朋友玩完之后，不仅要洗手，有时候还要洗脚，有高有低，就都照顾到了，且这些洗手池要很方便清洁。
幼儿园设计得好不好，会直接影响儿童的精神和心情，甚至还会影响到儿童之间的人际关系以及教师与儿童之间的互动。
比如人际关系，可以多设计一些能让他们共同去做一件事的地方。例如我们设计过一个小广场，让小朋友在当中给其他小朋友讲故事；我们还在每个课室里都设计了“娃娃家”，小朋友在里面可以过家家，或者开商店，这些都会锻炼小朋友之间的沟通。
总之，好的设计会让小朋友之间的关系更加融洽。还有教师与儿童互动的层面，例如可以设计一个烹调生活体验室，老师和儿童都可以参与其中，学习烹调，学习招待客人，认识物品和食品等等。可以说，创设一个好的环境等于给儿童第3个好老师。
总是用大人的眼光看幼儿园设计。大人关心的是整体，儿童关心的是局部，大人总是关心造出来的效果如何，但对一个孩子而言，他们只关心自己能够看到和体验到的那部分空间，其他的并不关心，只要有一张床几个公仔就是他的幼儿园了。
那么国外的幼儿园设计有值得我们借鉴的地方吗？其实崇尚自然、接近自然，这是在比较美国、英国、德国、意大利和日本的幼儿园之后得出的感受。
这些国家的幼儿园没有豪华和气派的塑胶场地，也不一定有宽阔而平坦的水泥地操场，但他们的幼儿园大都有沙池、草地、木屋、土坑、木桩、土坡、工具和各种生活用具或自然物。
不同年龄的儿童到里面玩，凭自己丰富想象去创造、组合、变换、移动各种的材料，积累各种经验，满足自己在身体运动、认知建构、交往合作等各方面的需要。